De thema’s identiteit, diversiteit, inclusieve taal en discriminatie krijgen de boventoon bij deze lestips. Ook de diversiteit van seksualiteit komt aan bod. We hebben niets tegen holebi's en zijn bewust van hun lijden wegens hun seksuele gerichtheid, zij verdienen onze steun. Maar homoseksualiteit als natuurlijk bijbrengen in de klas lager onderwijs en andere opinies beteugelen is voor ons een brug te ver. Deze kinderen zijn niet weerbaar. Ze verdienen neutraal onderwijs. De seksuele vorming van Sensoa wordt ideologisch ingevuld en is verre van neutraal.

De tekst van Sensoa die wij bespreken staat in het cursief, ons commentaar wordt ingeleid met een pijltje.

Sensoa: Hoe zorg je ervoor dat elke jongere zich welkom, gerespecteerd en veilig voelt? Ook als je praat over relaties en seksualiteit? (Bron>>)

Tips om je taal herkenbaar te maken voor iedereen

Sensoa: Door bijvoorbeeld 'partner' te zeggen in plaats van 'vriend' of 'vriendin', voorkom je dat je onbewust uitgaat van heteroseksuele relaties. Zo creëer je ruimte voor verschillende identiteiten en ervaringen in de klas.

=> Hier wordt het letterlijk benoemd ‘Voorkom dat je onbewust uitgaat van de heteroseksuele relaties’.

=> Als ik spreek over mijn vriendin voelt een holebi zich dan niet gerespecteerd en niet veilig? Mag ik dan ook niet spreken over mijn zoon of dochter daar de meesten geen kinderen hebben? Dat is een brug te ver.
=> Moet men omwille van de ± 2,5% uitzonderingen alle personen van een heteroseksuele relatie anders aanspreken? (Bron>>) 

=> De uitzondering bevestigt de regel. We moeten de andere samenlevingsmodellen respecteren zonder de heteroseksuele vorm te minimaliseren.

Maak eerst het doel van de discussie duidelijk

Sensoa: Maak vooraf duidelijk wat het doel is van de discussie: van elkaar leren. Je verwacht niet dat leerlingen hun mening veranderen. Je wil dat ze luisteren naar elkaar en kritisch nadenken over hun eigen ideeën en die van anderen.

=> Leerlingen in het lager onderwijs zijn nog te jong om deel te nemen aan een echte discussie. Die zijn makkelijk te beïnvloeden. Eerst moet de leerling neutrale informatie krijgen zonder waardeoordeel en daarna vormt de jongere zijn mening. Daar gaat tijd over. Dus in de basisschool moet men niet gaan discussiëren of homoseksualiteit natuurlijk is of niet maar het thema uitleggen en niet eenzijdig benaderen.

Maak het onderscheid tussen feiten en overtuigingen

Sensoa: Zegt een leerling bijvoorbeeld dat 'homoseksualiteit onnatuurlijk is'? Dan kan je uitleggen dat dit geen feit is, maar een overtuiging. En dat er heel wat andere overtuigingen zijn hierover.

(Een feit is een gebeurtenis of omstandigheid waarvan de werkelijkheid vaststaat, doordat het ofwel zintuiglijk waargenomen ofwel instrumenteel gemeten kan worden - Wikipedia).

=> Homoseksualiteit, laten we het duidelijk benoemen, 'anale seks' waarbij de penis de anus binnendringt, is onnatuurlijk.
Dat is meer dan een feit, dat is een biologisch gegeven! Hier enkele feiten:

• • Waarom gebruikt men zelden de naam anale seks maar wel homoseksualiteit? Bang voor negatieve reacties? Moeten die in de doofpot?
  • Waarom is de kans voor het oplopen van een soa’s tijdens anale seks 30 keer groter dan bij vaginale seks? Dit verhoogde risico geldt overigens niet alleen voor HIV, maar ook voor andere SOA's. De volgende SOA's kunnen specifiek door anale seks worden overgedragen: Gonorroe, Herpes, Genitale wratten, Hepatitis B, HIV, Chlamydia (Bron>>).
    

    ‘Bij anale seks zonder condoom kan je soa's en hiv overdragen. Waarom? Tijdens anale seks ontstaan wondjes aan de slijmvliezen van eikel en darmwand. Via die wondjes worden soa's en hiv overgedragen van penis naar aars en omgekeerd.’  (Allesoverseks (Bron>>).

  • Waarom is bij anale seks eerst een anale douche nodig en niet bij vaginale seks?
  • Waarom wordt het medicijn PrEP, een preventief medicijn die je beschermt tegen HIV,  vooral aanbevolen aan mannen die seks hebben met mannen (Bron>>)?
  • Waarom geeft men de volgende raad aan mannen die seks hebben met mannen: ‘Laat je ieder half jaar testen op HIV en andere SOA's (Bron>>)?
  • Waarom komt chemsex (seks met gebruik van chemische drugs) vooral voor in gay middens, waarbij men dikwijls ruw anaal gaat (Bron>>)? Werkt MSM (mannen die seks hebben met mannen) verslavend? Wil men een steeds intensere prikkel?
    Er kunnen aambeien ontstaan: dit zijn kleine uitstulpingen rondom of in de anus die pijnlijk kunnen zijn en makkelijk kunnen bloeden. Te ruw of wild gedrag kan zelfs leiden tot een gescheurde darm, wat ernstige bloedingen kan veroorzaken (Bron>>).
  • Waarom zijn Poppers een populaire drug bij anale seks? Ze staan bekend om hun ontspannend effect met een kortdurende, intense 'rush'. Ze ontspannen o.a. de anus en de kringspier. Zo voorkomt men kwetsuren. Bij vaginale seks is een goed glijmiddel voldoende.
  • Waarom spreekt men van ‘geslachtsgemeenschap’ bij anale seks en stelt Sensoa dit gelijk met vaginale seks? (Bron>>). Geslachtsgemeenschap is een ontmoeting tussen de geslachtsdelen van man en vrouw, niet tussen een geslachtsdeel en een endeldarm/aars. Het gevolg van geslachtsgemeenschap is het mogelijks vormen van nieuw leven, wat afwezig blijft bij anale seks.

=> Dit zijn voldoende redenen om homoseksualiteit als onnatuurlijk en ongezond te benoemen. Vervelend om dit zo expliciet te moeten neerschrijven, maar als Sensoa meent dat ze een overtuiging moet rechtzetten, dan komen wij met feiten.

=> Het is niet omdat iets voorkomt, dat het ook natuurlijk is.
Het is niet omdat iets legaal is, dat het ook algemeen aanvaard is.

=> Het normaliseren van homoseksualiteit bevordert niet de seksuele gezondheid van onze jongeren en zorgt niet voor een daling van de verspreiding van soa’s. Dit zijn nochtans twee doelstellingen die Sensoa wil bereiken. Integendeel, het aantal soa’s stijgt en bepaalde stammen van het HIV-virus worden resistent door het veelvuldig gebruik van het medicijn PrEP (Bron>>).

=> Ieder heeft de vrijheid om hiervoor te kiezen, maar men moet anale seks niet gelijk stellen met vaginale seks en dit normaliseren. Het blijft een uitzondering.  Zelfs holebi’s hebben de nodige reserves om anale seks te praktiseren.
Door het experimenteren te promoten ‘probeer het eens’ maakt men mannen verslaafd aan anale seks en vinden ze geen voldoening meer in vaginale seks, daar anale seks een sterkere prikkel geeft. Zo krijgt men een generatie ‘cultuur homo’s’.
Sensoa beveelt anale seks zelfs aan aan hetero koppels in plaats van de voordelen van vaginale seks te benoemen. Dit kan leiden tot een verarming van het seksleven van het koppel omdat de vrouw niet meegeniet van anale seks. Integendeel zij wordt het middel van het mannelijk genot en moet de nodige ongemakken ondergaan. Het kan er ook toe leiden dat de man geen voldoening meer vindt in vaginale seks en zijn vrouw tekort doet.

=> De visie van een leerling moet niet met onwaarheden ‘bijgesteld’ worden.

Laat de leerlingen vrij om hun visie te delen en wuift een visie dat anale seks tegennatuurlijk is niet weg met het antwoord‘ dit is jouw overtuiging maar geen feit’ terwijl genoeg feiten duiden op het tegendeel.

Sensoa: Zegt een leerling bijvoorbeeld dat ‘de rechten van homo's moeten worden ingeperkt’? Laat dan ruimte voor een eigen mening, maar leg ook duidelijk uit waarom mensenrechten belangrijk zijn, dat ze voor iedereen gelden en wat de gevolgen kunnen zijn als ze worden geschonden.

=> Ieder heeft het recht te kiezen voor een eigen invulling van zijn seksuele geaardheid. Maar durft men het probleem bespreken waarbij de rechten van holebi’s op een kind ingaan tegen de rechten van het kind om door zijn vader en moeder opgevoed te worden? Of is dat het nieuwe taboe?

Sensoa: Op deze manier kunnen leerlingen eigen conclusies trekken of krijgen ze toch een breder perspectief dan in het begin van de les.

=> Bespreek men het thema homoseksualiteit, dan moet het onderwijs neutraal zijn, conform de Belgische grondwet, en het waardekader komt aan de ouders of de jongere zelf toe. Men moet de leerlingen niet pushen in één richting maar alles neutraal aanbrengen met de nodige uitleg, het percentage van voorkomen, de voor- en nadelen, de geschiedenis, visies van verschillende culturen, religies... Dat is inderdaad een breder perspectief, maar op neutrale basis.

Besluit: Er zijn diverse meningen over homoseksualiteit.

Belangrijk hierbij is dat in de lespakketten van Sensoa:

• men de jonge kinderen hiermee niet belast vanaf het basisonderwijs.
• men geen waardeoordeel uitspreekt over natuurlijk of niet natuurlijk,
  maar de jongeren neutraal informeert en de tijd geeft hun mening te vormen.
• men bijbrengt hoeveel het voorkomt (in procenten) en de risico’s
  die eraan verbonden zijn durft te benoemen.
• men aangeeft dat niet alles wat voorkomt ook natuurlijk is.
• men aangeeft dat niet alles wat legaal is ook algemeen aanvaard wordt
• men het gelijkheidsbeginsel niet misbruikt om alle verschillen en normen weg te vagen.
• men de antidiscriminatiewet niet misbruikt om de jongeren het zwijgen op te leggen.

Dus: geen eenzijdig verhaal over identiteit, diversiteit, rechten, feiten en overtuigingen a.u.b.